КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ СТОТТАКарта наблюдения Стотта предназначена для изучения особенностей учеников, дезадаптированных к условиям шко]лы. К дезадаптированным относятся два типа учеников: 1 -которые сами испытывают трудности и создают множество трудностей для окружающих (техперсонала, педагогов и дру]гих детей) так называемые «трудные», 2 которым самим в школе трудно, но окружающим они не доставляют особых неприятностей.Карта наблюдения (КН) Стотта состоит из 16 комплексов симптомов образцов поведения, симптомокомплексов (СК). СК отпечатаны в виде перечней и пронумерованы I-XVI. В каж]дом СК образцы поведения имеют свою нумерацию. При за]полнении КН наличие каждого из указанных в ней образцов поведения у обследуемого отмечается знаком «+», а отсутствие «-». Эти данные заносятся в специальную форму (таблица 1).Заполняющий КН, сделав заключение о наличии или от]сутствии очередного образца поведения, вписывает в столбец соответствующего СК номер образца поведения и справа от номера ставит знак «+» или «-». Образец поведения обладает неодинаковым информативным удельным весом. Поэтому перевод первичных эмпирических показателей (+, -) в сы]рые оценки, за одни образцы поведения дает 1 балл, за дру]гие 2 балла. Для этого пользуются таблицей перевода пер]вичных эмпирических показателей в сырые оценки (табл. 2). В каждом СК баллы за образцы поведения суммируются. Затем суммы сырых оценок по каждому СК переводятся в процентные показатели. Процентные показатели указыва]ют на выраженность каждого из СК у обследуемого от макси]мально возможной выраженности. Пересчет сырых оценок в процентные показан в табл.3.Согласно утверждению Стотта, числовые показатели СК имеют ориентировочное значение. Поэтому при интерпрета]ции обращаться с ними нужно осторожно. Методика не стан]дартизирована. Предназначена для практических целей.С помощью квантилей числовые шкалы (от 0 до 100%) для каждого СК разбили на 5 интервалов. Интервал от 0 до 20% говорит о настолько слабой выраженности качества, что велика вероятность того, что фактически мы имеем дело с качеством, отличным от присущего данному СК. Так, очень слабо выраженный СК V-HB может говорить о попытках ребенка установить хорошие отношения с взрослым, но не]приятным для взрослого действия.Интервал от 80 до 100% подобным образом говорит, что здесь качество СК переросло себя, и здесь мы имеем дело с дру]гим качеством. Для правильной интерпретации крайних интер]валов особенно важно привлечение дополнительных сведений. Интервалы 20-40%, 40-60% и 60-80% соответственно го]ворят о заметной выраженности, сильной выраженности и очень сильной выраженности качества.СОДЕРЖАНИЕ СИМПТОМОКОМПЛЕКСОВВыявляемые особенности (они собраны в КС внешних проявлений, образцов поведения), называемые симптомокомплексами, следующие:I-НД «Недостаток доверия к новым вещам, людям, ситуа]циям». СК НД положительно коррелирует с сенситивностью по ПДО Личко. Любые достижения стоят ребенку огромных усилий. От 1 до 11 -- менее явные симптомы, от 12 до 17 -симптомы явного нарушения.II-O «Ослабленность» (астения). Речь идет не о клиниче]ских и даже не о субклинических формах слабости состояния, а о проявлениях апатии, пониженного настроения, своего ро]да «нейрофизической истощаемости». В более легкой форме спады энергии чередуются с проявлениями энергичности и активности. СК О говорит о дефиците энергетических ресур]сов организма ребенка, а, следовательно, о возможности проявления его активности. Симптомы 9-20 говорят о более выраженной депрессии. Пунктам синдрома «О» обычно со]путствуют выраженные синдромы «ВВ» и «ТВ» особенно в ее крайних формах. По всей вероятности, они действительно репрезентируют элементы депрессивного истощения. В тех случаях, когда пунктам «О» соответствуют «ВВ» и «ТВ», это отмечается с левой стороны страницы. Это, однако, ни в коем случае не относится к остальным пунктам.III-У «Уход в себя». Избегание контактов с людьми, самоус]транение. Защитная установка по отношению к контактам с лю]быми людьми, неприятие проявляемого к нему чувства любви. IV-TB « Тревога за принятие взрослыми и интерес с их сто]роны». Беспокойство и неуверенность относительно того, ин]тересуются ли им взрослые, любят ли его. СК-ТВ выражает тревожные надежды, стремления, попытки ученика к уста]новлению и сохранению хороших отношений со взрослыми. Симптомы 1-6 ребенок старается убедиться, «принимают» ли и любят ли его взрослые. Симптомы 7-10 обращает на себя внимание и преувеличенно добивается любви взрослого. Симптомы 11-16 проявляет большое беспокойство о том, «принимают» ли его взрослые,V-HB «Неприятие взрослых». Проявления различных форм неприятия взрослых, от избегания учителя, подозрительно]сти до неконтролируемой привычки враждебности. Симпто]мы 1-4 ребенок проявляет различные формы неприятия взрослых, которые могут быть началом враждебности или депрессии. Симптомы 5-9 относится ко взрослым то враж]дебно, то старается добиться их хорошего отношения. Симп]томы 10-17 открытая враждебность, проявляющаяся в асо]циальном поведении. Симптомы 18-24 полная, неуправля]емая, привычная враждебность.VI-ТД «Тревога за принятие детьми». Беспокойство и неуверенность в том, любят ли его другие дети, и представляет ли он для них интерес. СК-ТД выражает те же тенден]ции, что и СК-ТВ, но в отношении сверстников. Временами она принимает форму открытой враждебности. Все симпто]мы одинаково важны.VII-A «Асоциальностъ». Недостаток социальной норматив]ности. Под этим термином понимаются не проявления антисо]циального поведения, хотя при сильной выраженности {82% и более) такое может иметь место. Слабая выраженность СК-А (14% и менее) может быть и в случае, если нравственные отно]шения ученика выше, чем предъявляемые ему школой мораль]ные требования (что конечно не обязательно, но встречается). СК-А связан с неуверенностью в одобрении взрослых, которая выражается в различных формах негативизма. Симптомы 1-5 отсутствие старания понравиться взрослым, безразличие и от]сутствие заинтересованности в хороших отношениях с ними. Симптомы 5-9 - у более старших детей эти симптомы могут указывать на определенную степень независимости. Симпто]мы 10-16 отсутствие моральной щепетильности в мелочах.VIII-КД «Конфликтность с детьми». Враждебное отноше]ние к другим детям от ревнивого соперничества до откры]той враждебности. Надо отметить, что слабая выраженность этих СК (НВ и КД) может говорить о попытках к установле]нию или сохранению хороших отношений, но не нормаль]ными, а ошибочными способами. Это может быть сигналом о начавшемся переходе «от любви к ненависти»: когда про]явление плохого еще чередуется с проявлениями хорошего.IX-H «Неусидчивость» или «Неугомонность». Нетерпели]вость, неприспособленность к работе, требующей усидчивости, концентрации, внимания, размышления, неприспособленно]сти и избегание долговременных усилий.Х-ЭН «Эмоциональные напряжения» или «Эмоциональная не]зрелость». Признак запаздывающего эмоционального разви]тия, ведущего в условиях школы к эмоциональному перенапря]жению {стрессам). Проявление инфантильности в речи, поведе]нии тревожности, склонности к слезам. Симптомы 1-5 свиде]тельствуют об эмоциональной незрелости, 6-7 о серьезных сторонах, 8-10 говорят о прогулах и не пунктуальности.XI-HC «Невротические симптомы». Включают признаки невроза, преимущественно неврозо-навязчивых состояний: частое моргание, обгрызание ногтей, сосание пальцев и т.д., отчасти невроза страхов: «слова из него не вытянешь», гово]рит беспорядочно.ХП-С «Среда». Содержит несколько внешних признаков -сигналов, того, что ребенок растет в неблагополучной сре]де, прежде всего семейный круг.ХШ-УР «Умственное развитие». Констатирует уровень отставания в учебе и оценку общего впечатления, производи]мого уровнем умственного развития ребенка.XIV-CP «Сексуальное развитие». Фиксирует общую оцен]ку, даваемую учителем темпам и направленности полового развития.XV-Б «Болезнь». Содержит внешние признаки, по кото]рым можно определить заболевание у ребенка, но, которые, конечно, не позволяют поставить точный диагноз.XVI-Ф «Физическое развитие». Обращает внимание на не]нормальность телосложения. Слабое зрение и слух.К группе СК, связанным с конституцией нервной систе]мы относятся О., Н., ЭН, НС, а также отчасти НД и У.Группа СК: С, УР, СР, а также отчасти Б и Ф, имеет важ]ное значение для понимания личности учащегося. Однако необходимо учитывать, что в силу различных причин в КН эти СК недостаточно информативны.Чтобы интерпретация числовой выраженности была адек]ватной, необходимо:1. Анализировать не только итоговую выраженность СК, но и от
Наука » Психология » Психология изучения личности » КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ СТОТТА
Влияние отчества
Народная медицина
Народные средства
Удивительные животные
Паронормальные явления
Необъяснимые явления
Необъяснимые существа
Загадки прошлого
Аномальные явления
Персональные гороскопы
Зодиакальный гороскопы
Гороскоп совместимости
Загрузка. Пожалуйста, подождите...
КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ СТОТТА » Мурзим
Комментариев нет:
Отправить комментарий